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【高中】期末,学长亲授秘籍 ——如何学好生物课

发布时间:2020-01-02 16:59:06           责任编辑:董宪超           点击次数:382

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时近隆冬,冰雪覆盖着大地,在这一望无垠的雪原下,却孕育着来年生命的复苏。多么美妙的生命历程啊!学校的生物课带领着我们揭开了自然的奥秘。今天,来自高三的叶安妮同学为大家分享如何走进生物课。

亲爱的学弟学妹们,大家好!我是来自高三“周恩来班”的叶安妮,今天和大家分享一下我对学习生物学这门学科的一些小经验。

有不少同学认为,生物是最令人煎熬的一门课,因为它对语言要求很高,比如要背很多很多单词,所以会有很多同学不选这门课,要离它远远的。但是生物课对未来学医药生物相关专业的学生来说却是必然要修的一门课。

我的生物课,是我整个12年级拿分比较高的课——98分。所以我想把自己学习生物的一些技巧分享给大家,希望能帮助到那些在学生物,将要学生物,或者是害怕生物的同学们。

Bio12(12年级生物)主要讲人体的系统。首先最重要的是养成良好的课堂学习的习惯。在前几天的文科学习经验的分享中,我们就说过这一点。最主要的就是要理解内容而不是死记硬背,一个小技巧是生物中的单词都是有前缀或后缀的,比如:“hemo”的意思是 blood,hemoglobin”意思就是 transport oxygen in red blood cell。再比如:“logy”的意思是the study of,“biology” 的意思就是the study of livingorganisms。在生物的学术词汇中几乎每一个单词都是由前缀后缀形成的,所以记下了前缀和后缀背单词就会快很多。

Lab(实验)是在每一门科学课中都会出现的。生物的lab通常是要先写一个关于主题的假设(hypothesis),通过这个假设自己制作实验过程。实验过程要写得短小精炼,更重要的是一定要易懂。也就是说,你写完这个procedure(流程)给别人看的时候,别人要知道怎么根据你的过程去做实验。做完实验后采集数据,对它进行画图分析再给出结果。最后的结果会对你最开始进行的假设做一个总结,结果和假设是否一致“the result supported the hypothesis/did not support the hypothesis”。Lab的难点在于通常情况下都会有很多误差,你必须要在conclusion(总结)中表明是哪些问题造成了数据的误差,比如人为误差(random/human error)或系统误差(systematic error)。写实验报告(lab report)要注意以下几点:首先要有学术性,不要出现主观词或者很随意的用词;其次要注意报告的结构,对你做的实验做一个介绍(introduction),最后一句要写你这个lab的用意是什么(purpose)。写完介绍,把你的数据用表格或者图形表达出来,再做分析,分析要一直对应着purpose不要走题。最后的结论(conclusion)先大致概括一下这个lab里面做了什么,然后把你分析完的数据针对于purpose做总结。切记:不要出现主观词。写完报告从头到尾通读一遍,看看有没有什么不清楚的地方。

高中的生物考试都是一个单元一个考试,而且考试的占分比例通常是最高的。考试一般是分为两个部分:选择题和简答题,考的都是你对知识的理解,生物中也有很多把不同知识点串在一起的,特别是人体系统,因为他们都是相连的。考试前复习的话可以用flashcard抽认卡,将问题或者单词写正面,反面写答案,先一个一个复习,然后一次性抽出来两个,说明这两个之间有什么关系。最后再把做错的题目整理好知识点后再做一个summary sheet,整理好知识点,考试的时候不要太紧张,知道每道题考得是什么知识点,基本问题就不大了。

这些是我学习生物课的一些经验,希望能给学弟学妹们带来帮助。

新年已经到来,让我们打开窗,在飘荡着清芬的风里,拥抱2020,道一声:“新年好!新年快乐!”。

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                                  文/叶安妮  指导老师:王雪莉

/董宪超